За последние 20 лет число студентов вузов во всем мире выросло более чем вдвое и достигло 269 млн в 2024 году.

Как передает БР со ссылкой на Службу новостей ООН, об этом говорится в первом докладе ЮНЕСКО о тенденциях в высшем образовании.

Авторы исследования отмечают резкий рост международной академической мобильности: за тот же период число студентов, обучающихся за рубежом, выросло почти в три раза и достигло 7,3 млн человек. При этом половина из них получает образование в странах Европы и Северной Америки.

Согласно новому докладу, основанному на данных из 146 стран, число студентов, обучающихся в вузах по всему миру, выросло примерно с 100 млн в 2000 году до 269 млн в 2024-м. Сегодня высшее образование получают 43% молодых людей соответствующего возраста – как правило, от 18 до 24 лет.

При этом уровень доступа к высшему образованию существенно различается в зависимости от региона. Если в странах Западной Европы и Северной Америки в вузах обучаются около 80% молодежи, то в Латинской Америке и странах Карибского бассейна этот показатель составляет 59%, в арабских государствах – 37, в странах Южной и Западной Азии – 30, а в странах Африки – всего 9.

При этом частные учебные заведения по-прежнему обеспечивают около трети мирового числа студентов вузов. Наиболее высокой доля частного высшего образования остается в странах Латинской Америки и Карибского бассейна, где в 2023 году она составила 49%. При этом, как отмечается в докладе, лишь треть стран законодательно гарантирует бесплатное государственное высшее образование.

Однако рост числа студентов не сопровождается столь же быстрым увеличением числа выпускников. Так, доля студентов, завершивших обучение, выросла с 22% в 2013 году до 27% в 2024-м.

Несмотря на то что количество студентов, получающих высшее образование за рубежом, выросло более чем втрое, возможностью обучения за границей пользуются лишь около 3% студентов во всем мире, причем между регионами сохраняются значительные различия.

Так, половину всех иностранных студентов по-прежнему принимают семь стран: Соединенные Штаты, Великобритания, Австралия, Германия, Канада, Россия и Франция. При этом все более популярными направлениями для обучения становятся Турция и Объединенные Арабские Эмираты – за последнее десятилетие число иностранных студентов там выросло как минимум в пять раз, и теперь эти страны по уровню международной мобильности почти догнали Францию.

В докладе отмечается, что студенты все чаще предпочитают получать высшее образование в пределах своего региона. Так, например, в странах Латинской Америки и Карибского бассейна доля внутрирегиональной академической мобильности выросла с 24% до 43% в период с 2000 по 2022 год, а главным направлением для обучения стала Аргентина. Среди студентов из арабских государств все более популярными становятся страны Персидского залива и Иордания, тогда как еще десять лет назад основными направлениями были Западная Европа и Северная Америка.

Важную роль в развитии международной академической мобильности играет ЮНЕСКО и ее Глобальная конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию, а также ее региональные аналоги. На сегодняшний день их ратифицировали 93 страны. В организации отмечают, что конвенция не только способствует справедливому и прозрачному признанию дипломов, но и устанавливает общие стандарты обеспечения качества высшего образования.

Авторы доклада также отметили, что женщины сегодня составляют большинство студентов вузов: в 2024 году на каждые 100 мужчин, обучающихся в системе высшего образования, приходилось 114 женщин. Такая тенденция заметна во всех регионах мира, кроме стран Африки. Значительный прогресс, по данным ЮНЕСКО, был достигнут в странах Центральной и Южной Азии. Однако женщины по-прежнему реже представлены в докторантуре и занимают лишь около четверти руководящих должностей в академической сфере.

Несмотря на определенный прогресс, лишь треть стран внедрила программы поддержки доступа к высшему образованию для недостаточно представленных групп населения. В докладе отмечается, что такие страны, как Чили, Италия, Япония, Республика Корея, Маврикий, Мексика, Филиппины и Южная Африка, снизили стоимость обучения или полностью отменили плату за высшее образование для отдельных категорий студентов.

Тем не менее серьезные препятствия для получения высшего образования по-прежнему сохраняются для беженцев. Хотя доля беженцев, получающих высшее образование, выросла с 1% в 2019 году до 9% в 2025 году, одной из главных проблем остается признание утраченных или неподтвержденных документов об образовании, особенно в странах Глобального Юга.

Для решения этой проблемы ЮНЕСКО реализует программу Qualifications Passport – механизм признания академических, профессиональных и технических квалификаций беженцев и вынужденно перемещенных лиц. В настоящее время программа действует в Ираке, Кении, Уганде, Замбии и Зимбабве, а в дальнейшем ее планируется расширить. Сотни заявителей уже получили такие документы.

В докладе также отмечается, что государственные расходы на высшее образование в среднем составляют около 0,8% мирового ВВП. При этом сокращение бюджетных расходов во многих странах усиливает нагрузку на университеты и подчеркивает необходимость поиска новых моделей финансирования для обеспечения качественного образования.

Авторы исследования предупреждают, что стремительный рост числа студентов в последние десятилетия усиливает давление на системы высшего образования. В связи с этим особое значение приобретают поддержание качества обучения, расширение доступа к образованию для социально уязвимых групп и обеспечение устойчивого финансирования вузов.

В докладе также говорится, что цифровые технологии и искусственный интеллект все активнее меняют образовательный процесс. Однако в 2025 году официальная политика в области использования искусственного интеллекта существовала лишь в каждом пятом университете мира.