В этом году 39 человек набрали высший балл на школьном выпускном экзамене

Результаты выпускных экзаменов в школах всегда вызывают интерес и бурную дискуссию, и не только у самих школьников и их родных. Многие считают их своеобразным мерилом знаний, полученных за годы учебы. Но есть и те, кто считает, что они не способны показать объективную картину и ориентироваться только на них не стоит. 

На днях были объявлены результаты выпускного экзамена по уровню полного среднего образования, то есть для учащихся одиннадцатых классов. На экзаменах были представлены задания двух типов - закрытого и открытого. Первые представляют собой всем нам привычные тесты, тогда как вторые требуют письменного, более или менее развернутого ответа. Всего учащимся пришлось ответить на 85 заданий по таким предметам, как язык обу­чения, иностранный язык, математика. По каждому из них можно было набрать максимум сто баллов и суммарно триста баллов - лучший результат. Из новшеств - в этом году участникам выпускных экзаменов впервые раздали вопросники, которые после завершения экзамена они могли забрать с собой. 
По данным Государственного экзаменационного центра (ГЭЦ), участие в экзамене должны были принять 53 тыс. 102 человека, но 497 из них не явились, а результаты одиннадцати были аннулированы за нарушения. Знаковым событием можно считать проведение выпускных экзаменов на освобожденных от оккупации территориях. Они состоялись в школе №1 имени Мирзы Улугбека в Физули, в средней школе села Агалы Зангиланского района, в школе №2 города Лачин и средней школе села Забух Лачинского района. 
В этом году наивысший результат показали 39 участников экзамена, из которых девять - учащиеся общеобразовательных школ столицы. Одна из тех, кто набрал наивысший балл, - ученица средней школы №33 поселка Зобуджуг Физулинского района Севиндж Ализаде. В целом, 64 учащихся школ Физулинского района показали неплохие результаты, набрав на выпускных экзаменах от 200 до 300 баллов. Многие из отличившихся учеников подчеркивают, что теперь перед ними следующая цель - набрать максимально возможный балл при поступлении в вуз. 
Те же, кто считает полученный на выпускном экзамене балл несправедливым, могут подать апелляцию в соответствующую комиссию. Некоторые остались недовольны вопросами по азербайджанскому языку, жалуясь на их запутанные формулировки и считая, что именно поэтому они получили низкий балл по этому предмету. Но, по словам пресс-секретаря ГЭЦ Ханлара Ханларзаде, никаких научно-методических ошибок в вопросах не обнаружено. Не было в них и ничего, выходящего за рамки школьной программы. У экспертов мнения по поводу вопросов разнились - кто-то посчитал их и правда сложными, а кто-то, напротив, простыми. Кстати, на запутанность вопросов были жалобы и в прошлом году. 
Если сравнивать с прошлыми годами, тогда результаты выпускных экзаменов были далеки от положительной динамики. Так, в 2022 году только двое учащихся, и оба из бакинских школ, набрали 300 баллов, что, конечно, очень низкий показатель в масштабах страны. В 2023 году ситуация и вовсе стала печальной - только один ученик 11-го класса - учащийся Республиканского лицея с уклоном физики, математики и информатики города Баку набрал около 300 баллов, а в 9-м классе высший балл получил только один школьник. Это послужило причиной для того, чтобы принять меры по повышению качества образования. 
В этом году и количество набравших высокие баллы больше, и география мест, где проживают такие ученики, гораздо шире. Казалось бы, это хороший показатель и повод для оптимизма, но некоторые считают, что этого показателя удалось достичь благодаря легким вопросам. Это мнение было опровергнуто председателем совета директоров ГЭЦ Малейкой Аббасзаде, которая заявила, что степень сложности была на заявленном ранее уровне. «При сравнении содержания вопросов прошлогоднего экзамена с содержанием вопросов экзамена в этом году можно увидеть одинаковый уровень сложности. В этом году на рост результатов повлиял другой фактор. Абитуриенты, сдавшие экзамены в прошлом году, были представителями поколения, наиболее пострадавшего от пандемии. В 2020 году, когда пандемия только началась, они учились в 9-м классе. Фактически, наибольшее влияние пандемия оказала на них в 10-11-х классах. Однако воздействие пандемии на следующее поколение оказалось меньшим. Такая ситуация наблюдается во всем мире», - подчеркнула глава ГЭЦ.
По словам М.Аббасзаде, результаты 2023 года ниже по сравнению со всеми массовыми экзаменами. Результаты исследования PISA (международная программа оценки учащихся) также показали это.
Полный статистический анализ экзаменов, проведенных в этом году, не проводился. Определять уровень экзамена по количеству набравших максимальный балл - совершенно неправильный подход с научной точки зрения. Для определения уровня экзамена, знаний абитуриентов гораздо более важен средний статистический балл.  Среднестатистические результаты будут представлены общественности.
Заслуженный учитель Азербайджана Асиф Джахангиров в беседе с нашим корреспондентом отметил, что действительно пандемия негативно отразилась на уровне подготовленности школьников. 
Тогда обучение проходило дистанционно, и так как такая модель применялась впервые, были определенные недочеты и сложности. К тому же не у всех детей были нужные гаджеты для учебы на удаленке, как и нормальное подключение к интернету. В регионах он и вовсе у многих отсутствовал. Потому нет ничего удивительного в том, что прошлогодние результаты были ниже.  
«Однако, - заявил эксперт, - только по набранным на экзаменах баллам нельзя достоверно судить о степени подготовки учеников. Этот подход уже давно себя изжил, о чем я многократно говорил. Цифры ничего не показывают в сущностном плане и поэтому уделять им такое повышенное внимание, на мой взгляд, не стоит».